小学体育选项走班北京推行体育走班制新教学模式

本报讯（记者 施剑松）近日，北京市教委发布通知，决定开展2024年北京市中小学“一校一品”体育教学改革试点工作，在试点校进行学生体质健康提升“三精准”工程等。北京16个区都将推荐2至3所义务教育阶段学校作为此次体育教学改革试点校，共计50所。 北京将在试点校推广学生体质健康提升“三精准”工程，通过精准测试、精准分析、精准干预，使试点校体质健康测试优良率在2023年的基础上提升10%，不及格率控制在3%以内。 北京将在试点校推广集“大单元”和“体育走班”于一体的“主学一项，兼学多项”的走班制新教学模式，结合试点校实际情况，因地制宜开展适合本校的课堂教学改革工作，通过“体育走班制教学”工作促进试点校体育课程教学改革和学生运动技能的掌握。 此外，北京还将在试点校推广全员参与的“全员运动会”及“班级体育比赛”活动，通过各类比赛振兴试点校面向全体学生的竞赛，构建“学、练、赛一体化”的教学体系，实现“教会、勤练、常赛”的新教学模式，激发学生参与运动的兴趣，促进学生身心健康发展和家校共育。 《中国教育报》2024年03月26日第3版 本报讯（记者 张利军）“如果没有这次蹲班，我可能就又一次忽略了这些我认为的‘小问题’，但对学生、教师来说的‘大问题’……”近日，在河南省邓州市举行的“校长一日蹲班”分享交流会上，大家各抒己见，气氛热烈，该市白牛镇第一初级中学校长万延迪谈到第一次蹲班的经历，感受颇深。 2023年9月，根据邓州市委统一安排，由市委教育工作领导小组牵头，全市教育系统开展“增强教育文化自信，勇攀教育发展高峰”专题活动，专题活动的提出起源于该市对教育工作的重新定位。 自2019年以来，该市投入大量资金，招教师、建学校、提待遇、优环境，4年来，累计投入近40亿元，新建普通高中3所、寄宿制中小学16所、中职学校1所，引进教师4000余人，办学条件和教学质量整体快速提高。“邓州教育近年来取得的成绩得益于政府大量投入，当资金投入到一定程度后，就需要我们重新审视教育工作重心，要从以往的‘大水大肥’向‘精耕细作’转变，只有把内涵抓实抓好，才能实现全市教育的持续性提升、高质量突破。”在一次教育工作调研中，邓州市委书记邓俊峰表示。 “增强教育文化自信，勇攀教育发展高峰”专题活动明确提出，“进一步营造良好教育生态，激发系统强劲内生活力”“让教育回归本质，让学校成为净土，教师潜心育人，干部专心管理”。在此背景下，邓州市教体局决定从校长队伍入手，在全市中小学推进实施“校长一日蹲班”制度。 “中小学校长是一所学校的‘火车头’‘领头雁’，校长可以影响广大教师、学生，甚至可以影响整个学校的教育生态、教育形象。我们希望通过‘校长一日蹲班’这个小切口，不断完善学校的教育教学体系和日常管理细节，强作风，提升服务水平，为教师发展注入新的能量。”邓州市教体局党组书记、局长冯明雨告诉记者。 为避免“校长一日蹲班”走过场，邓州市教体局统一设计记录表，为改进班级管理、提升教育教学提供依据。记录表分3个部分：一是“蹲班看班级风貌”，从班级文化、班级习惯养成和班级风格3个维度评价；二是“蹲班看教师授课”，观察教师在课堂中的教学表现；三是“蹲班看学生表现”，观察学生在校的表现，关注“学生学习”，关心学生在校的衣食住行，保证学生安心学习、快乐生活。 为确保“校长一日蹲班”工作落到实处，邓州市教体局每月由班子成员带队，深入学校实地督导检查“校长一日蹲班”情况，发现问题，及时跟踪整改，并将结果纳入校长履职考评内容和评价依据；及时发现总结实践过程中的好经验、好做法及涌现出的先进典型，通过多种形式进行广泛宣传。 截至目前，邓州市教体局已经连续组织5次全市中小学业务检查，由局党组成员带队，通过随机抽签的方式，对各学校管理和教育教学进行视导，以走访学生、查看记录等形式督促“校长一日蹲班”落实，共发现并整改问题26个，促进各学校管理和课堂教学提档升级。 “以‘校长一日蹲班’为切入点，全市各中小学逐步形成了‘提认识、转观念，查不足、定措施，树典型、优作风，鼓干劲、建新功’的良好局面。接下来，我们将进一步完善‘校长一日蹲班’机制，推动学校教育管理不断提档升级，为学校发展营造良好生态，助力全市教育内涵式提升、高质量发展。”冯明雨表示。 《中国教育报》2024年03月26日第3版 本报讯（记者 蒋夫尔）日前，为有效防范校园欺凌事件发生，促进学生健康成长，建设阳光校园，新疆维吾尔自治区库尔勒市、新疆生产建设兵团第八师石河子市等地公布防治校园欺凌举报电话。 石河子市、库尔勒市等地教育部门公布防治校园欺凌举报电话。同时，轮台县、若羌县也相继公布防治校园欺凌举报电话。新疆提醒说，若群众需要反映学生欺凌问题或线索，均可于法定工作日内拨打电话进行举报。 新疆在公布举报电话的同时，还公布了校园欺凌行为的鉴别特征并强调，学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。校园欺凌行为包括，肢体欺凌即殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为；语言欺凌即以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为；社交欺凌即恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往；网络欺凌即通过网络或者其他信息传播方式诽谤他人、散布谣言或诋毁他人、恶意传播他人隐私。 《中国教育报》2024年03月26日第3版 近日，浙江省宁波市江北区青年夜校外滩街道分校区，夜校老师（右二）在插花课上教插花。 3月以来，浙江省宁波市江北区青年夜校6个分校区相继开课，目前共有492名学员参与34门课程。据介绍，“家门口的青年夜校”课程推出后受到欢迎，后续将推出第二期、第三期，并设置更多的课程与校区，方便青年朋友“充电”。新华社记者 韩传号 摄 《中国教育报》2024年03月26日第3版 本报讯（记者 孙军 特约通讯员 王大勇）近日，青岛市新时代大中小学思想政治教育和思政课一体化建设推进指导中心揭牌仪式在中国石油大学（华东）举行。中国石油大学（华东）党委副书记马国顺和青岛市教育局总督学李晓元共同为指导中心揭牌，来自全市大中小学思政课一体化建设共同体单位负责人、在青岛高校马克思主义学院院长等200余名师生参加仪式。 据了解，指导中心采用青岛市委教育工委（市教育局）领导，中国石油大学（华东）马克思主义学院牵头组织，市教育科学研究院德育和家庭教育研究中心、各区市教体局思政德育科室、部分大中小学思政教育专家名师参与的形式运行。指导中心下设10个共同体，将从建设方针、师资队伍、课程教材、教学方法、资源开发、考核评价、组织保障等方面，系统开展大中小学思想政治教育一体化改革创新研究和实践指导，如组织专家名师深入大中小学做好政策理论宣讲宣传，开展跨学段思政课教学指导、课题研讨、创新实践、成果评审鉴定，组织开展大中小学思政课教师培训、集备教研、教学比赛等。 现场同时举行了青岛市新时代大中小学思想政治教育和思政课一体化暨在青岛高校马克思主义学院院长论坛。与会人员交流了全领域、全系统、全方位推进大中小学一体化育人经验做法，共同探讨增强思政课的时代感和吸引力的方法对策，全面推进青岛市大中小学思想政治教育和思政课教学水平整体提升。 《中国教育报》2024年03月26日第3版