取代英语，体育获“主科”地位

体育教育近日又迎来重大调整。4月21日，教育部发布《义务教育体育于健康课程标准（2022年版）》，针对旧版做出多处调整，不仅全面提升了小学及初级中学体育课权重，且“体育与健康”课时首超外语，获“主科地位”。 按照规定，全国义务教育课程标准每10年修订一次，此次修改的2022年版新课标将于今年秋季学期开始正式实施，同时明确了学校需充分利用课后服务开展体育锻炼等，以发展学生特长。 01. 10%~11%课时占比 体育超过英语课占比 国家统计局官方数据显示，2021年中国大陆普通小学在校学生规模约1.07亿，初中生规模约5018.50万人，学前教育在校生规模约4805.20万人。 根据新课标规划，“体育与健康”课占总课时比例的10%-11%，而英语课时占比缩短为6%-8%，体育首次超越外语成为义务教育阶段的第三大主科。 根据这一改版，新课标全面提升了体育教学与考核的比重，并着重突出了”核心素养水平考试”“创设贴近生活、具有较强应用性情景”“以结构化的知识与技能为主要命题的内容”“命题形式以实践测试为主”这4个方面的命题设计。 在展现出提升青少年体育与健康的目标之外，新课标第一次将体育教育提升为主科地位，更是将其推进到了义务教育的全阶段，这对体育人群和体育市场而言，是重大机遇，但也因此对体育老师提出了更多要求，拥有专业技能和教育能力的体育老师将成为这个时代的热门人才。 02. 五类课程六大专项运动 与旧版体育课程标准相比，2022版的课程标准更加注重“健康”的概念，将以体育课程为主的旧版转变为“体育与健康”的有机融合，同时也增设了跨学科主题学习模块。其中，健康教育由体育与健康、道德与法治、生物学、科学等多门课程共同承担。 此外，新版课程标准在课程内容上也拓宽了一些领域，针对主要课程内容的改版，新课标将“体育与健康”课程分为基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能，和跨学科主题学习五大类。 其中，专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。 田径类运动项目可分为跑（如短跑、中长跑、跨栏跑、接力跑等）、跳（如跳高、跳远等）、投掷（如推铅球、掷实心球、掷垒球等）三类； 体操类运动项目可分为两类：技巧与器械体操（如支撑跳跃、技巧运动、低单杠运动等），艺术性体操（如韵律操、健美操等）； 水上运动项目分为蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等，冰雪运动项目分为速度滑冰、高山滑雪、冰球等； 中华传统体育类运动可分为武术类运动项目（如长拳、形意拳、八卦掌、中国式摔跤、太极拳、射箭、射弩等）和其他民族民间传统体育类运动项目（如舞龙、舞狮、摇旱船、跳竹竿、赛龙舟、荡秋千、抢花炮、珍珠球、毽球、墩球等）； 新兴体育类运动项目则分为生存探险类项目（如定向运动、野外生存、远足、登山、攀岩等）和时尚运动类项目（如花样跳绳、滑板、极限飞盘、跆拳道、独轮车、小轮车、飞镖等）。 为了让学生爱上体育课，新课标不仅设置了花样丰富的时尚类运动，将飞盘、冰雪、滑板等时下热门的运动囊括其中，还专门针对专项运动技能提出了相应的课业要求，意在从根本上提升校内、校际、家庭体育氛围，使青少年真正热爱上体育运动。 此外，新课标强化了幼小衔接，小学一、二年级的所有课程都将在设计层面更加注重活动化、游戏化、生活化，这将让体育教育逐级下沉，帮助更多儿童建立起运动兴趣，提升运动参与度，这对幼儿体育事业发展无疑是巨大利好。 03. 课程评价机制分层细化 根据新课标规划，体育与健康课程目标和核心素养达成度，分四个水平对课程目标进行细化。针对水平一目标，专门设置基本运动技能的课程内容，为体能和专项运动技能奠定基础；针对水平二、水平三、水平四目标，分别设置体能和专项运动技能的课程内容。健康教育和跨学科主题学习，则将贯穿整个义务教育阶段。 体育与健康课程内容与水平目标对应表 以篮球课程为例，水平四（高年级）的具体要求大致如下： 基础知识与基本技能：学练变向/变速运球、接球、发球、跳投、防守、抢篮板球等基本动作技术，突破上篮、行进间运球上篮、接球上篮等组合动作技术和多种战术配合；理解篮球动作技术的基本原理和篮球运动的文化，制订并实施篮球学练计划。 技战术运用：在篮球对抗练习中灵活运用运球、传球、投篮等基本动作技术和组合动作技术，以及快攻、传切配合、掩护、协防等攻防战术。 体能：在篮球运动中提高体能水平，如通过摸篮板练习提高下肢爆发力等。 展示或比赛：积极参与班级内篮球五对五教学比赛或校内篮球三对三、五对五比赛，在比赛中正确并熟练运用所学篮球动作技术，与同伴完成战术配合。 规则与裁判方法：理解篮球运动的比赛规则和裁判方法，并在比赛中运用，能承担班级内比赛的裁判工作。 观赏与评价：关注篮球重要比赛相关信息，提高对篮球运动项目的认知；每学期通过现场、网络或电视观看不少于8次篮球比赛，能对某场高水平的篮球比赛作出分析与评价。 值得一提的是，针对不同学生个体差异，体育与健康课程还将针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教；提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，采用多样的教学方法与学习评价方式，为学生创造公平的学习机会，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学习的自信心，在原有的基础上获得更好发展。 新课标引导下，中国的体育事业发展必将迎来质的飞跃。体育培训时代将由此开启，体育氛围和文化建设将更加普及，体育行业将迎来新的生机，体育强国的根基也将进一步得以巩固强化。 结 束 来源：部分来源教育部、综合网络 责编：兰帅 审核：沈亮 欢迎投稿：gzzhty123@163.com 点击下图了解赣州体育惠民卡 TITLE CONTENT 点分享 点点赞 点在看