苏州的宝藏课堂 ｜ 这些体育活动，妥妥“圈粉”苏州学子

　　今天，一起来看这两所学校如何帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质，健全人格、锤炼意志确保学生身体健康发展! 　　张家港市凤凰中心小学 　　2023年中国足球协会第二十四届“贝贝杯”青少年足球赛又一次在凤凰中心小学盛大开幕。张家港市凤凰中心小学是“贝贝足球”的发源地，更是全国青少年校园足球的一张靓丽名片。 　　 　　借助特色建设 　　孵化体教融合的文化理念 　　在“贝贝杯”赛事的影响下，“贝贝足球”在不断地发展，但足球不可能只是一项运动，“贝贝”不应只是一个特色。为此，学校在传承“读千古美文，做少年君子；踢贝贝足球，当现代勇士”两大传统特色的基础上，不断开拓运动空间，全面推广校园足球活动，深入研究足球文化内涵，定位“鞠育”为教育哲学，形成校训、办学策略、育人理念等。努力把学校打造成教体结合、文体互换的现代化城镇学校，致力于培养“勇毅、智慧、仁合、健康”的凤凰贝贝，使足球活动回归到“立德树人”的育人本源。 　　 　　 　　围绕文化理念 创建体教融合的课程体系 　　为使学校的特色理念落地生根、开花结果，学校各个细节的设计都彰显着“鞠育”文化主题。学校拥有一片11人制天然草坪足球场，四片5人制足球场，“两馆”“三园”“四角”“八区”特色鲜明。 　　学校还建设贝贝足球展示馆，编辑出版《足球的故事》校本教材，开发贝贝少年宫活动课程，形成特色文化项目校本课程：每天一个足球游戏、每周一节足球活动、每学期一次足球联赛、每学年一次足球文化节。大力开展足球技能训练与活动，引导学生在活动中领悟足球文化的意义。学校致力于“三力课堂”教学研究，使足球运动所具有的活力、魅力和实力融入我们的课堂教学，突出自主、合作、探究的学习方式和具有生命活力的课堂教学。 　　在“鞠育”文化理念的引领下，学校研究制定了“整合”“衍生”“提升”的实施策略，以技能训练为主的初级足球运动，以文化体验为主的中级足球活动，以足球内涵引领的高级课程架构，不断推进“鞠育”校园文化建设，构建 “鞠育课程”体系，逐步形成了“五位一体”的办学特色。学校先后被评为全国校园足球特色学校、全国青少年校园足球工作典型学校、“十三五”期间江苏省青少年校园足球工作先进集体等荣誉。 　　研究课程体系 打造体教融合的校本样态 　　在着力研究下，我校逐渐构建了以“国家课程+拓展学习”为基本框架的“鞠育课程”体系，形成了“基础课程+项目学习”“德育课程+主题活动”“体艺课程+特长培养”“研究课程+科创体验”的课程实施方案。学校致力于开发课程资源，拓展课程空间，打破学科边界，融合和延伸学习内容，使其成为学校文化的独特载体，实现“全人教育”的课程目标。 　　 　　 　　 　　教养并举，文体共进，学校将建设成为有地方特色、有校本思想、有实践能力、有责任担当的“贝贝”特色品牌学校。 　　昆山市第二中学 　　昆山市第二中学创办于1950年，1997年正式转为初级中学。20多年来，学校在保持教育教学质量高位运行的同时，体教融合工作也在持续高质量发展，先后20多次荣获苏州市级以上田径、篮球、足球比赛第一名，先后为国家队省市队输送优秀运动员33人，其中多人荣获全国和世界冠军。 　　强化制度保障建设 压实压紧主体责任 　　学校体育是落实立德树人根本任务的基础性载体，是加快推进强国建设、实现中华民族伟大复兴的基础性工程。做好体育工作对于实现以体益智、以体育德、以体怡美、以体促劳，培养全面发展的时代新人具有重要的意义和价值。学校党委和行政高度重视体育工作，成立专项工作小组，全面加强领导，精准发力，科学施策，确定“赛-学-教-练”体育工作机制，以赛促学、以学促教、以教促练、以练促进，“赛-学-教-练”有机融合，实现体育运动、训练活动、竞赛活动的一体化结合，促使学生在“学有优教、练有目标、赛有成就”中乐享体育的魅力。 　　 　　 　　 　　为确保该机制有效运转，建立定时间、定内容、定场地、定项目活动参与人群、定责任人、定考核机制等一系列保障措施，任何时间、地点、项目的体育工作都有责任人，都有量化考核，形成“1+1+1”责任体系，即校长室在学校党委的领导下对学校体育工作负总责，体艺卫中心负责落实学校体育工作，体育教师负责具体执行学校体育工作任务。明责于心、履责于行、落责于人，保证学校的体育工作决策到位、落实到位、执行到位。对于事关学生成长和荣誉的重大赛事，学校党委、校长室主动靠前，协调各方力量，为学生更高水平发展保驾护航。 　　 　　聚焦课程体系建设 全力上好“1+N”课 　　课程是充分保障每位学生都能够更好地开展体育运动的基石，学校牢固树立大体育意识，以体育课程为引领和驱动，面向全体学生构建内涵丰富、功能完善的“1+N”体育课程体系。“1”即国家规定的必修体育课程，“N”则包括早操、跑操、课间体育活动、课后体育活动、延时体育课程、选修体育课程、个性化体育课程、居家体育课程等在内的多元课程，涉及田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等多个运动项目。 　　在课程设置的原则上，坚持共性与个性相结合、必修与选修相结合、基础普及与竞赛选拔相结合，满足不同层次学生的多元化、个性化需求，把课程的选择权放手交给学生，让学生选择自己真正喜欢、感兴趣的体育运动项目进行学习和训练，确保学生的体育运动参与率达到100%，真正做到以学生的发展为本。 　　体教融合彰显特色 全面发展初见成效 　　在学校党委的科学引领和正确决策下，学校体教融合的办学特色日益彰显，全面发展初见成效，成绩显著。 　　1、优秀运动员 　　 　　 　　 　　 　　2、近五年田径赛绩 　　 　　3、近五年篮球赛绩 　　4、近五年足球赛绩 　　 　　5、近五年游泳赛 　　 　　学校先后被评为全国青少年校园篮球特色学校、全国青少年校园足球特色学校、苏州市体育传统项目学校（田径）等多项荣誉称号，所有这些优异成绩的取得，是学校党建赋能引领、体教深度融合的结果，离不开学校“同心同德、同舟共济”的团结精神，离不开学校“惟实惟先、精益求精”的卓越追求，离不开学校“久久为功、善作善成”的不懈奋斗。 　　学校始终秉承“为学生的终身发展服务，为学生的终身发展奠基”的办学理念，坚持大体育思维意识，以体育人，深化体教融合，努力走出一条独具特色的体教深度融合全面发展的新道路。