［诗意栖居］实教集团悦读吧（第62期）好书推荐《在乎每一只鸟》

艾纾阅读：225 2024-12-12 10:42:06 评论：61

好书推荐：《在乎每一只鸟》

实教集团悦读吧（第62期）

前言：

欢迎大家来到有爱、有心、有梦的诗意栖居悦读吧。读书的孩子是可爱的，读书的校园是美丽的，读书的教师是优雅的，读书的人群是文明的。让我们静下心来，听一听好书的声音，享受阅读的快乐。

很高兴我们相遇在此，读进步的书，做最好的我们！！

推

荐

书

籍

《在乎每一只鸟》

作

者

简

介

周明，正高级教师，江苏省高中历史特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程"培养对象，江苏省师德先进个人，《中学历史教学参考》特约编辑，现任江苏省泗洪中学党委副书记、副校长。2017年获江苏省教学成果奖一等奖。在全国中文核心期刊发表论文17篇，先后出版《历史人物的另一面》《提升学生核心素养》2部编著。

内

容

简

介

作为一名二十余年来辛勤耕耘在中学教育田园里的教育工作者，本书作者通过对自身在教学实践与生活中所读、所见的不断反思，记录自己对育人这件事的所思所想。在书中，作者从全面教育、差异化教学、青春期学生辅导、学生品性教育、赏识教育以及家庭教育六个方面提出了自己在教学以及管理实践中的心得，无论是教师、教育管理者还是家，都能够从本书中获得关于如何优化教育实践的一些感悟。

推

荐

理

由

在一个蝉鸣不止的夏天，我走出了自己的青春，走进孩子们的童年，当我第一次站上讲台，望着那些稚嫩的脸，那一刻，我觉得自己对未来充满了期待。怀着一腔热血，我想，我一定要成为人们口中的好老师，也努力想给在黑暗中的孩子一束光。但是现实总归不尽人意，我在期望和失望中一次次徘徊，那么该坚守还是放弃？《在乎每一只鸟》这本书给了我答案。

起初，这本书简洁的封面并未让我觉得惊艳。但是当我打开它时，雀鸟哺雏的内容就给了我深深地触动：成鸟在喂养小鸟时，待哺的雏鸟谁叫的最响、嘴张得最大，所得到的食物或喂养的机会就可能最多。久而久之，同巢雏鸟大小悬殊明显，强者愈强，弱者愈弱，有的甚至未及成长，便夭折巢中。同样的现象出现在课堂上——那些成绩优秀的孩子常常有多次机会展示自己，成绩差的往往很难有表现的机会，他们成了课堂里的“孤鸟”，就如朱自清所说——“热闹是他们的，我什么也没有”。这些都是来自一位教育者的独白，故事之所以打动人，是因为故事里有自己的影子。回望来时路，在南县工作的日子里，有幸得到领导、同事的关怀，也在孩子们的包围下感受被爱的温暖，就在这些简单的日子里，诠释着教育里最纯粹的道理——爱与被爱。记得刚来这里的第一天，从常返南的路途就有一百多公里，面对陌生的环境、举目无亲的孤独......当这些和理想反差极大的现实，如巨石般压得我喘不过气时，卷土而来的，还有他们学习上的问题，课堂上，他们接受知识的能力有限，课后，钻研功课的人少之又少。但在体育课上他们快乐得如同一只只小鸟，大汗淋漓地在操场上奔跑欢笑。打扫起卫生，又勤劳得如同一只只小蜜蜂。或许成绩优异与否，从来不是判定一个学生好坏的标准，我们有时苦恼于他们不爱学习、行为习惯不好，但正如书中所讲“世上没有两只一模一样的鸟，每一只都很重要。”在我们关注那些展翅高飞的鸟时，也要回头看看那些更需要关注、暂时落后的小鸟。在我看来，教育类的书籍通常比较注重理论，这本却很有诗意，阅读之后我被作者的文笔和教育思想所触动。也才深刻感受到：“教育，需要从守住初心出发。”其实这也是是在告诉身为教师的我们，应该看到每一只鸟，这需要我们用多把尺子丈量，真正建立起全面的、多元的评价机制。需要教师不能只看学生的成绩，要用欣赏的眼光去看待每个学生。也就是“目中有人”，关爱每个学生，才是真正“在乎每一只鸟”。

扶贫先扶智，治穷先治愚，教育扶贫是从根本上的扶贫。今天，教育这条奔涌不息的长河悄然拐弯，进入了生机勃勃的新时代。而在乎每一只鸟，就是师德师风的基本要求，如果我们还戴着有色眼镜看人，就极有可能成为孩子发展路上错误的预言家。“真正的农人，会在乎每一株庄稼，真正的教育，会在乎每一名孩子。”真正的老师，也定会变“千军万马挤独木桥”为千舟百舸”，让他们各行各的海湾，各扬各的风帆，各奔各的彼岸。

做老师很辛苦，做优秀的老师更辛苦。拥抱初心不易，坚守初心更难。只要我们心中有爱，目中有人，无畏岁月与风雨，相信每一只鸟都能翱翔在属于他们的蓝天！

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师