初中生健身自主支持感、体育学习兴趣与体育锻炼行为的关系研究

初中阶段是个体身体生长发育和心理快速发育以及形成的关键时期,但初中生体育锻炼不足导致肥胖和近视等身体亚健康,甚至引发许多心理疾病,这引起了社会各界广泛关注。健身自主支持环境是提高初中生体育锻炼的外在保障,体育学习兴趣是促使初中生参与体育锻炼和体育学习的内部推动力,本研究结合场动力理论,以期探明初中生健身自主支持感、体育锻炼行为和体育学习兴趣之间的关系,为提高初中生体育锻炼提供理论支撑和合理化建议。本研究主要运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法。采用分层抽样和方便抽样相结合的方法,选取淮北市梅苑中学、东山路中学、昕昕中学和新城初级中学共四所中学930名初中生作为调查对象进行问卷调查。问卷回收后,运用Excle和SPSS21.0进行数据整理分析,对初中生健身自主支持感、体育锻炼行为和体育学习兴趣进行描述性分析,使用独立样本t检验和单因素方差分析进行差异性分析,相关分析、控制变量多元回归分析和中介效应检验对三者关系进行研究。结论:1.初中生健身自主支持感及各维度处于中水平,体育学习兴趣及各维度处于中等偏上水平,体育锻炼行为处于中低运动量。性别和年级对初中生健身自主支持感、体育学习兴趣和体育锻炼行为有一定影响。2.初中生健身自主支持感、体育学习兴趣与体育锻炼行为三者之间均两两正向相关,且健身自主支持感的三个维度正向预测体育学习兴趣,健身自主支持感的三个维度正向预测体育锻炼行为,体育学习兴趣的四个维度正向预测体育锻炼行为。3.初中生健身自主支持感不仅能够直接预测体育锻炼行为,而且能够通过体育学习兴趣的中介作用预测体育锻炼行为,中介效应占总效应38.57%。建议:1.校长:保障体育地位和设施。首先,校长要树立健康第一的理念,贯彻落实素质教育,积极实施国家出台的相关体育政策制度,把控好学校体育发展的方向;其次,开展具有学校特色的体育赛事活动,开齐开足体育课,对课外活动1小时... （共54页)