用心动情，在教育的每一天 ——记成都市玉林中学“最美奋斗者”李霞

教育格言：用爱教育，用心守护。

扎根玉林沃土十六载，芳草、玉林、肖家河、紫荆都留下了她工作、学习的足迹；她始终秉承“艰苦奋斗、勤恳奉献、科学严谨、共创一流”的玉林精神，爱岗敬业，顾全大局，传递正能量；她，在教育的每一天用爱守护，用心教育，迅速成长为优秀的数学教师、班主任，她就是用智慧和汗水铸就全班88%上重高，100%上普高的辉煌的李霞老师。她用自己的实际行动，在平凡的岗位上挥洒着辛勤和汗水，描绘着无悔的芳华，诠释着最美奋斗者的奉献精神。

让我们带着李霞老师的班级寄语：“朗心独见，阳光自律”，一起走近李霞老师，感受她在教育教学生活中的魅力！

发现情趣，创造情趣

一个老师应该让学生时刻体会到生活中的情趣，一个班集体应该是师生关系和谐融洽的“知识乐园”和“精神家园”。在班主任工作上李霞老师以“让学生感到幸福”为目标。在李霞老师所带的班级中，当某个学生出现一些小问题的时候，她会亲自为他送上温馨提示的小卡片，让学生感受到老师对他的关注和像朋友般的尊重；班级的教室布置充满家的和谐，不仅定期更换板报，而且还定期更换墙报，一道道亮丽的风景线让八五班的家格外美丽；班级每天都记“班级日志”，她要求每名同学在记录的时候都要去发现班级亮点和趣闻，让孩子们发现生活的快乐，欣赏周围每一名同伴；班级有积分评奖，让每一位同学对一周或一月或一期生活学习情况留下的“脚印”；李霞老师习惯随时抓拍，把孩子生活学习的精彩瞬间捕捉下来，定期制作成ppt，配上文字和音乐，在特别的时段和孩子们一起欣赏时都感觉到别样的幸福……

2019年，最后一个六一节的班会课上，“霞姐给你们送儿童节礼物来了”，让孩子们立刻惊讶又喜悦地欢呼起来。接下来，孩子们分享了“霞姐”为他们准备的巧克力糖果。她还送给每个孩子一份心愿卡片，让他们最后一个儿童节的心愿写下来，全班同学的心愿都封在一个盒子里，在成为青年的日子里，每一个人都按照自己的心愿和目标去努力，第二年五四青年节“霞姐”来送礼物的时候，同学们再打开那个盒子看看我们一年来通过努力有哪些成长和收获。学生们非常认真和郑重地写下了自己的愿望。事后，有很多学生在随笔中写了这件事：“我从来没有过过这样的儿童节，从未想过和47位同学一起品尝糖果是这样的甜蜜。”

“当霞姐迈着轻盈的步子笑着走进来的时候，不知为什么，我忍不住想流泪，不知是因为高兴惊喜，还是为李老师的这份可贵的爱心而感动？这大概是幸福的眼泪吧……”

李霞老师不仅重视教会学生学习，更应重视教会学生生活，教会学生以充满乐观情趣的心态去生活。

点亮希望，种下太阳

在李霞做班主任的这些年里，她从不把自己放在一个凌驾于学生之上的位置。她要求自己俯下身子面带微笑，用平等关爱和悲悯之心去呵护每一个孩子。她常说：一个老师应该让她的学生时刻感受到希望永远都在。在学生失意彷徨的时候用最机智的办法、最真挚的爱心去激发，点亮希望。

“小颖”家长的心声：

作为一名家长，通过一年多的观察，我认为李霞老师就是这样一位给孩子心中播种太阳的好老师。

数学课上，李老师对孩子“不抛弃、不放弃”。我的孩子刚升入初中时，由于数学难度加大，小升初衔接上出现了问题，成绩拿不起来，一直在中下游徘徊，甚至一度出现害怕上数学课、畏惧做数学题。李老师并没有因此而放弃对孩子的教导，每看到孩子的微小进步，她都及时地给予恰到好处的鼓励，让孩子逐渐产生了对数学的兴趣爱好。经过一年多的努力，孩子现在数学成绩比以前好多了，本学期好几次测验成绩都在全班前10名。

班主任工作中，李老师对孩子既有进步时的“锦上添花”，也有遇到困境时的“雪中送炭”。我的孩子进入初中后，由于青春期的困扰，情绪波动较大，情绪又带动学习成绩的大幅波动。在孩子出现问题时，李老师总能适时介入。当孩子成绩进步、表现优秀的时候，她总是“锦上添花”地及时表扬；当孩子遇到缺点和问题时，她并不是一味批评“雪上加霜”，而是循循善诱地帮助孩子找到自身主观存在的问题并自觉改正，正可谓“雪中送炭”。过一年多的努力，现在孩子正逐步平稳度过青春期的叛逆。

孩子们眼中的李老师是这样的：

李老师，她更像是我们的朋友一样，关心、理解我们；挫折时，她引导我们分析问题找办法；得意时，她警醒我们戒骄戒躁谋优化。

——杨掇十二

“为谁辛苦为谁甜”早上朝霞满天，李老师是第一个到，傍晚夕阳西下，李老师最后一个走；您总是坐在办椅子上，侧着身子，紧盯着作业题单，或叹息或赞赏，自言自语说“看来这道题还没有掌握，我得多讲讲，多练习一下”

——但思梦

课堂上，她是眉飞色舞，成竹在胸的数学老师，讲起课来思路清晰，逻辑清楚；她能让枯燥的数字和几何图形生动起来，让数学知识在我们心中潜滋暗长。

——罗苓瑜

脸上若隐若现的微笑流露出朴实大气的气质，温和爽朗的音量却能让教室瞬间安静。

——周乐天

不偏袒，不排挤，也是我们班的“和事佬”，没有她摆不平的事；现身说法，掏心掏肺地帮助我们成长。

——张悦

对于积极配合的孩子，李老师给予了关爱，对那些态度、习惯有问题的孩子更要给予他们希望和关爱。

曾经有一个男生，学习态度有些敷衍，在老师同学面前比较有“戏”感，有一次他和同学打闹撞坏了消防栓被李老师知道受了批评后口服心不服。结合这个男生平时的表现，李老师觉得这是一个教育的契机：决定先找他的好朋友谈一谈，了解他的爱好，与同相处的的感受，各科学习的感受。接着与语文老师一同秘密的约见了那个男生的家长，达成共识——不计较孩子的破坏公物的行为，关键是帮他调整心态，从他喜欢的语文学科入手，从学习习惯入手，激发他学习的兴趣。李老师又让他的好朋友给他写劝勉的信，老师、同学、家长携手，这个孩子的顺利地度过了从七年级到八年级的时光，学习状况在曲线进步。

2021级的张奕昕同学是这样描述李霞老师的：是您的幽默、您的爱，让我们奋斗的这几年多了几分快乐；您常用许多故事、亲身经历逗得我们哈哈大笑，大笑过后是一点一点从无知变得学有所长，从青涩懵懂变得成熟自信。

李霞老师就是这样一个在工作中不断的提高自身的人格修养，用心灵教育心灵，用人格塑造人格，用生命影响生命的最美的人。

关注细节，欣赏点亮心灵

欣赏学生，让每一个学生的心灵沐浴在灿烂的阳光下。每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。有的闪光点明亮而眩目，有的则微弱或隐约。老师要发现那些微弱或隐约的闪光点让它们灿烂起来。

在平时的班级管理中李霞老师有一个习惯，就是在每一个生活细节中去观察学生，只要发现了他们身上的闪光点她一定会毫不吝惜的表扬。比如：某同学在做完值日后将抹布整齐地叠成四方块；传试卷时，某组少了一张，倒数第二个同学把自己的卷子给了最后一位同学，自己走上来拿卷子；某位小组长在清点作业时发现一个同学的本子掉页了，他默默地用胶条粘上了；某位同学在交作业时是双手递给老师的；某位同学在听别人发言后总是第一个鼓掌；某位同学上操总是第一个到；某位同学在做值日时把教室里的讲台、白板槽子擦得干干净净……也许这些孩子都不是学习成绩最优异的，但他们身上的闪光点是那么可贵，又那么容易被人忽略。对他们的欣赏就是对他们最大的鼓励，也同时教给每一个孩子如何欣赏别人、完善自我。在细节中发现每个孩子不同于别人的优点，用欣赏点燃每个孩子上进的愿望，让他们时刻感受到被认可被关注的幸福，让他们永远觉得“自己很重要”！

在家长会时，李霞老师表扬这些孩子就是让家长感受到教师的教育不仅仅是教学习，更是教做人，积极向家长传递这样一种理念——评价学生绝不是一元的单线的，更不能仅用冰冷的分数和冷酷的数据。教育是有温度的，教育者的眼睛应该是充满感情的，总能捕捉那些可贵又脆弱的细节，一旦这些闪光点被发现被欣赏，我们就可能创造奇迹。

教学大循环，在教学中走向优秀

李霞老师来到玉林就勇挑重担，从初一到高三，完成了教学大轮回。曾担任高2006级9班的班主任和数学教学工作；高2007级5班、9班的数学教学工作；高2010级4班的班主任及4班、6班的数学教学工作；初2013届3班、4班的数学教学及备课组长工作；初2015届7班、8班的数学教学工作；初2018届3班的班主任及数学教学工作；初2021届5班的班主任、数学教学及备课组长工作。培养过清华大学的优秀学子，也带出了全国初中数学联合竞赛一等奖的数学翘楚和中考重高线达88%，普高线100%的班级。不忘初心、牢记使命，敬畏生命、敬畏职责，在自己的工作岗位上兢兢业业、忘我付出。曾先后被评为“全国初中数学联合竞赛优秀指导教师”、“省教育厅2015年度骨干教师培训指导教师”、“省国培计划（2015）初中数学学科专家”“高考评卷工作省级表彰”、“校优秀共产党员”、“校优秀班主任”、所带班级被评为“高新区先进班级体”；潜心研究教育教学，获得成都市赛课二等奖，并展示省级示范课；积极撰写专业论文，获得成都市二等奖6篇，三等奖8篇。

秉中持正，育人为本：李霞老师从教十七年来淡泊自守，却砥砺不辍，一丝不苟，数学组的同伴这样评价：她待人接物充满理解和包容，使人如沐春风；作为备课组长和骨干教师，她以勤勉诠释了“责任”的内涵，疫情期间，主动承担备课任务，利用休息时间承担审稿任务，主动帮青年教师修改、研讨PPT，将教学经验无私传授并悉心指导。她的数学课堂张弛有度，收放自如，是课堂的艺术家；作为一名班主任，她以春风化雨的温柔呵护学生的心灵成长，以润物无声的奉献守护“师道”的尊严。

人最大的富庶在于爱和信念的坚持，李霞老师用青春滋养了学生的成长，在一个物质繁盛的时代里，她仍然让世界相信：用心教育，用爱守护，教育没有尽头，爱也永远不会结束。“最美”是纯真学子们给她最珍贵的礼物。

愿每一个教育人不忘初心，披荆斩棘，与梦前行，闪耀出最美的光辉。最后用一位家长的信作结，去感受李霞老师用心动情的教育情怀。

尊敬的李老师:

您好！我是陈欣瑞的爸爸陈辽，带着感激的心情，给您写这封信。

从2019年5月开始，我们公司在深圳有了新项目，且是周期比较长的项目，最后公司在深圳设立了分公司，一直以来我是不定期出差去处理相关事务。但从5月开始，公司最终的安排是调我过去常驻，我拖着不去已经很久了。

从上初中以来，陈欣瑞都是我在接送。一是陈欣瑞妈妈在国企上班，考勤严格;生活照应直是陈欣瑞的外公在负责，但因扶贫工程需要，外公要在乡下重修房子，所以也于7月回去了达州。而孩子从学校到家没直达公交车，路途时间和安全都完全没法保障。考虑良久，我们最终決定给孩子转学，到一个可以佳校的学校去。所以，目前我们已经安排孩子到天府第七中学住校上学，不得不告别玉中。陈欣瑞的转学，是双职工家庭纠结和无柰的选择，诚盼您能给予理解和支持。

陈欣瑞在玉林中学的这一年时间里，受到您的细心教导和关怀，让我们感激万分，不只是学习方面您给予的负责的教导，更包括孩子情绪和心理健康方面你细心的观察和照顾。那次陈欣瑞通过班会表现出来的心理脆弱问题，您非常重视，立即和我电话沟通，随即又在班上开展专题的心理辅导课。这负责而快速的行动，只能是在用心于教育事业的老师才能做到。当时看到PPT，我是震惊的，心下的感激之情无以言表。

在玉林中学，陈欣瑞成长极快，她学习成绩渐渐趋于稳定，尤其是数学克服了畏难情绪，开始喜欢几何和代数，有了学习的兴趣，这让我们十分开心，这都是您带给孩子的好结果。另外，她在独立生活、团队荣誉、自理能力和思考事情方面，都有丰硕的收获。玉林中学的年，是她求学生涯中非常重要的一环。

您是欣瑞成长路上的引路人，一位让人尊重的好老师，值得她一生感恩。陈欣瑞非常不舍玉林中学，多次表示希望回玉林中学和您及同学们告别。我们也向孩子承诺了，找个合适时机要回到学校来看望您。

从此，玉林这两个字，在孩子的心中是有特殊意义的，是她心里的一个值得铭记的印迹。我们再次向李老师表示感激之心。千言万语，笔下难以表述感激之情。为了孩子您的大多数时间都留在了学校，在为孩子们操心的时候，盼李老师保重身体。

陈欣瑞爸爸:陈辽

陈欣瑞妈妈:王莉

2019年8月30日