市教委关于印发天津市学前教育体育活动指南的通知

 

市教委关于印发天津市学前教育体育活动指南的通知

 

各区教育局：

为进一步贯彻落实中共天津市委办公厅、天津市人民政府办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的若干措施》，将体育活动与幼儿日常生活有机结合，培养体育兴趣爱好，促进运动技能协调发展，为幼儿一生的健康打下良好的基础，根据教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲（试行）、《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合我市教育实际，研究制定了天津市学前教育体育活动指南》，现印发给你们，请认真贯彻落实。

 

 

             2021年12月30日

（联系人：体美劳教育处，王丽华；联系电话：83215103）

（此件主动公开）

 

 

 

天津市学前教育体育活动指南

 

一、引言

（一）幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人不可缺少的重要方面。为了全面贯彻党的教育方针，促进幼儿身心全面协调发展，根据2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）文件精神，依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6岁儿童学习与发展指南》《天津市幼儿园保教质量规范》等要求，指导天津市学前教育体育活动的科学开展，特制定《天津市学前教育体育活动指南》（以下简称《指南》），以促进幼儿身心全面发展，为幼儿未来的健康成长打好基础。

（二）《指南》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务幼儿全面发展、增进健康和提高体育素养为目标，坚持健康第一的教育理念，重视幼儿身体素质的发展与运动习惯的养成，是指导和规范天津市学前教育体育活动开展的基础性文件，是贯彻落实《意见》精神的重要举措。

（三）《指南》以目标引领内容，注重幼儿园体育活动与家庭体育活动开展。促进幼儿园、家庭与社区开展适合幼儿身心特点的游戏活动，培养体育兴趣爱好，促进运动技能协调发展。将体育活动与幼儿日常生活、领域教育有机结合，成为实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，为幼儿一生的健康打下良好的基础。同时也有助于全社会形成终身体育锻炼的理念。

（四）《指南》明确学前教育体育活动的性质、目标、内容与要求、形式及实施建议，供教师在实施体育教育与指导家庭开展体育活动时参考和选择使用。

（五）实施过程中要把握体育活动的主要目标，把“健康第一”的教育理念作为确定活动内容的基本出发点，活动内容选择与方法个性化和多样化，充分反映和体现国家对于学前教育开展体育活动的相关内容和要求。在此基础上倡导以《指南》为依据，充分发挥主观能动性，根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，提高幼儿体育活动的质量。

（六）各级各类幼儿园可以依据《指南》精神，制订符合本园实际情况的实施方案，科学系统地安排幼儿的体育活动，注重活动方法和组织形式的变革和创新，灵活运用多元评价，因地制宜地开发利用各种体育活动资源，积极弘扬中国传统文化，努力挖掘传统体育游戏资源，不断丰富与拓展体育活动内容。

二、体育活动性质

幼儿体育是遵循幼儿身体生长发育规律，以增强体质，提高健康水平，促进幼儿全面、和谐发展为目的所进行的一系列教育活动。

幼儿体育是通过身体运动的方式进行的，它要求幼儿身体直接参与活动，这就决定体育具有健康的功能。同时，体育能够调节情绪、锻炼意志、提高幼儿心理健康水平。幼儿在参与体育活动的过程中，不仅获得身体上的锻炼与发展，而且能促进心理、社会性等方面的发展。重视幼儿体育活动的开展，能为其全面发展奠定基础，有助于全社会形成终身体育锻炼的理念，而且也为幼儿一生的健康打下良好的基础。

三、体育活动目标

  （一）提高幼儿的身体素质，增强体质

1.促进幼儿健康体态的形成，如正确的站姿、坐姿和行走姿势。

2.提高幼儿的平衡能力、协调能力、灵敏性、力量、耐力等基本的身体素质。

3.发展幼儿走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等基本动作。

4.锻炼幼儿机体对摆动、颠簸、旋转等刺激的适应能力，促进幼儿平衡机能的发展。

5.提高幼儿机体对外界气候及其变化的适应能力及抵抗疾病的能力。

（二）培养幼儿良好的运动习惯与运动能力

1.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养幼儿参加体育活动的主动性。

2.体验运动的快乐，培养幼儿体育锻炼的习惯。

3.提高幼儿在运动时的安全意识和自我保护能力。

（三）促进幼儿其他方面的良好发展

1.培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

2.培养幼儿的自信心与独立性。

3.培养幼儿的团队精神、竞争与公平意识、合作与分享等能力。

四、体育活动内容

幼儿体育活动主要包括以下内容：

（一）基本动作

基本动作主要包括走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻、爬，以及发展这些动作必须具备的平衡能力。

基本动作的发展是在体育游戏中进行的。通过基本动作练习促进身体生长发育，发展速度、灵敏、力量、平衡和耐力等身体素质。同时，能促进幼儿心理过程的发展，如注意力集中、想象力丰富、思维敏捷等。

（二）基本体操  

基本体操是有组织、有结构的成套身体动作练习的总称。包括徒手体操、轻器械操和基本队形队列练习。

队形队列练习是指幼儿集体按照统一的口令站成一定的队形，协调一致地进行活动。一般在做操、体育活动中安排队形队列练习。

幼儿体操能促进幼儿身体的全面发展，塑造匀称的体型和优美的姿态；增加幼儿对方位、动作节奏、速度的感受，发展幼儿的力量、柔韧、协调、平衡等运动素质，有效地培养幼儿的集体意识、协同意识和遵守秩序的良好品德。

（三）体育游戏

体育游戏是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成，以身体练习、发展基本动作和增强体能为目的的游戏方式，是一种有目的、有创造性和主动性的身体练习活动。

幼儿体育游戏具有趣味性、娱乐性、竞争性，发展基本动作和体能等特点。游戏中幼儿能获得良好的情绪体验，锻炼幼儿身体，同时能培养幼儿的规则意识、合作等社会适应能力，并能促进幼儿认知能力的发展。

（四）器械练习

器械练习是专指利用运动器械进行的身体练习活动。包括利用各种小型、中型和大型体育器械，也包括利用各种自制的或替代性的器械进行的身体练习活动。

器械练习活动能发展幼儿的各种基本动作，增强肌肉力量、耐力等身体素质，提高身体平衡能力和协调性。在幼儿选择并运用器械的过程中，能促进幼儿自主探索、分享、合作等能力发展，充分体现幼儿的主体性。

结合幼儿的年龄特点与教育目标提出各年龄段幼儿体育活动的内容与要求：

各年龄段幼儿体育活动内容与要求

五、体育活动形式

幼儿体育活动的形式多种多样，包括晨间锻炼（或早操活动）、户外体育活动、体育教育活动、室内体育活动、运动会等，还可以开展远足活动。各种形式的体育活动具有自身的特点，教师要结合幼儿园实际，全面锻炼幼儿身体，促进幼儿运动习惯的形成与运动能力的发展。

（一） 晨间锻炼（或早操活动）

晨间锻炼是幼儿在幼儿园一日生活的重要环节，是锻炼身体的手段之一。一般包括做操和晨间其他体育锻炼活动，是在教师组织引导下进行的专门性身体锻炼活动。

晨间锻炼有助于幼儿形成良好的身体形态，增强身体素质，有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态下开始一日活动，有助于培养幼儿的意志品质和良好个性，养成体育锻炼的良好习惯。

晨间锻炼活动量的安排不宜过大。在冬季气温较低时，安排在上午十点钟左右。

（二）体育教育活动

体育教育活动是幼儿园体育活动的基本组织形式，是教师依据幼儿各年龄段体育活动的目标以及幼儿发展的需要，有目的、有计划、系统地引导幼儿积极地参与相关的动作学习与身体练习，促进幼儿在身体素质、动作能力以及社会性等方面获得发展的一种集体形式的体育活动。

体育教育活动必须遵循幼儿的身心发展特点和规律，必须体现游戏化的特点，即以游戏的形式或幼儿体育游戏作为主要的活动形式。

（三）户外体育活动

户外体育活动是幼儿园体育的重要组织形式之一。在日常生活中合理地组织幼儿进行户外体育活动，能预防神经系统的疲劳、保持快乐的情绪，促使幼儿巩固和运用已获得的动作技能，并能全面锻炼身体。

在时间安排上，户外体育活动一般有两个时间段，一是晨间或上午的某个时间段，二是下午的某个时间段。在组织上，一要有计划、科学地安排内容，如安排体育游戏、各类器械练习等；二要活动形式多样，既要有教师组织的集体游戏，又要有自选的各类器械练习。要准备大小适宜的体育器械和各种玩具，以满足幼儿活动时的需要，达到锻炼身体的目的。

一般来说，户外体育活动并不强调活动组织的严密性，教师多以间接指导活动的方式来组织和实施活动。

（四）室内体育活动

挖掘室内环境与条件资源，因地制宜开展室内体育活动。各园制定恶劣天气开展体育活动的方案，充分合理利用空间与材料，科学有效地开展，充分利用室内环境开展幼儿喜欢的室内体育游戏活动，促进幼儿身体素质的发展。   

    （五）运动会

幼儿运动会是幼儿体育中不可缺少的一种组织形式。运动会内容要符合幼儿年龄特点，与日常体育活动内容一致；要面向全体幼儿，开展多样化的趣味游戏，体现幼儿的主动参与。

除上述基本组织形式外，幼儿园体育活动还可以采取“区域体育活动”“幼儿远足或短途游览”“幼儿体育节”等活动形式。

六、体育活动实施建议

    游戏是幼儿园的基本活动，体育活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，通过多种游戏活动实现身体运动的发展目标。体育活动中伴随着幼儿的认知、情感和动作技能的形成，充分发挥幼儿的主动性、创造性，在注重身体发展的同时，也要注重心理的健康发展。

（一）保证户外体育活动的时间，坚持开展户外体育活动

坚持每日不少于1小时的户外体育活动，季节交替时要坚持。出现雾霾等恶劣天气时开展室内体育活动。

（二）体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导

开展幼儿体育活动时一定要全面、认真做好幼儿的安全保护工作，并根据活动需要以及幼儿的个体差异做好相应的安全指导与教育。

一是检查运动场地、运动器械与材料的安全，检查幼儿衣着的安全，结合活动内容对幼儿进行安全教育。

二是加强对幼儿的保护，并根据幼儿的活动状况随时对运动器材、运动内容以及运动量进行调整，以适应幼儿活动的需要，防止幼儿受伤。

三是引导幼儿在运动中学习保护自己，培养幼儿的自我保护能力。  

（三）根据幼儿年龄特点开展生动有趣的体育游戏活动，实现以游戏为基本活动

要结合幼儿的年龄特点创设适宜的游戏情境，吸引幼儿主动参与，通过轻松愉快的活动过程，完成教育目标；开展幼儿自选的、自由的游戏活动，调动幼儿参加体育锻炼的兴趣和积极性。

（四）提供开放、自主、多样化的环境与材料，使体育活动更具挑战性，支持幼儿主动运动

开展丰富多彩的体育活动，场地、器材等是支持体育活动顺利进行的保证。充分利用现有环境，结合幼儿的运动能力提供不同层次的材料，有效地支持幼儿主动运动。

一是运动材料种类丰富，满足幼儿上肢、下肢、躯干以及身体多部位配合活动的需要。

二是材料数量充足，满足幼儿活动选择的需要，为幼儿提供充分动作实践练习与体验的机会。

三是提供不同层次的环境与材料，满足不同运动能力幼儿的需要；提供支持幼儿使用的低结构材料，幼儿通过想象、创造、自主地运用材料，实现一物多玩，为不同运动能力的幼儿提供适宜的支持。

通过环境与材料支持幼儿运动，促进幼儿的运动能力得到不同程度的发展。

（五）针对不同动作发展水平的幼儿提供支持，为幼儿运动能力的发展搭建台阶

教师既要了解体能与身体素质、动作发展的关系，调动幼儿运动的积极性，又要结合对幼儿运动的观察提供有效的支持，激发幼儿的学习欲望，为幼儿运动能力的发展搭建台阶。

一是掌握幼儿基本动作的发展特点，研究与分析基本动作的

要点。

二是提供正确、优美的示范动作，运用简短准确的语言提示或口令讲解动作。

三是观察与分析幼儿运动的情况，对幼儿提供适时的帮助。   

四是关注幼儿的个体差异，对幼儿提供不同的保护与帮助。

（六）体育活动中要注意幼儿的运动卫生

选择适合幼儿的体育活动，要注意观察幼儿运动量的大小适宜性，关注幼儿的能力差异和个体差异，确保幼儿运动时不会对身体和心理造成伤害。

一是合理安排运动负荷，保证幼儿积极充分地锻炼身体。要遵循科学合理的运动节奏，即热身、主要活动、放松整理，在每个环节中使幼儿处在不断的运动状态中，身体和情绪比较活跃，有效地促进幼儿运动能力的发展。

二是注意观察幼儿的运动情况，根据幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量、精神状态等方面状况随时进行运动量的调整。

三是避免进行专门的力量或耐力练习。对于拍球、跳绳等技能活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

（七）重视体育活动与其他领域教育的有机结合

幼儿是作为一个整体而发展的，幼儿体育活动中蕴含着其他领域学习与发展。要将体育活动与其他领域教育相结合，在体育活动中培养幼儿积极主动、不怕困难、敢于探究和尝试等学习品质以及合作、遵守规则的意识与能力等。

（八）引导家庭开展丰富多样的幼儿体育活动

家庭是幼儿早期生活的基本社会环境，促进幼儿养成锻炼的习惯，家庭发挥着重要的作用。幼儿园要将幼儿体育活动的目标、内容与要求通过多种形式向家长介绍，指导家长在日常生活中经常与幼儿一起在户外运动和游戏，增进亲子感情，丰富、扩展幼儿的运动经验，发展身体素质，提高运动能力。

（九）充分利用日常生活，发展幼儿动作与身体素质

运动兴趣与习惯是一种良好的生活方式，幼儿生活中的每个环节包含着动作学习与身体素质发展的机会，合理把握会在此过程中产生自然而显著的效果。

日常生活中提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势，注意幼儿的体态。充分利用日常生活发展幼儿的运动能力，鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包等。在日常生活中反复地体验、学习、练习和实践，帮助幼儿养成喜爱运动的习惯。

（十）开展丰富多样的传统体育游戏

要结合幼儿年龄特点选择适宜的传统体育游戏，如跳房子、跳皮筋、滚铁环等，丰富幼儿体育游戏的内容，增强体质，培养幼儿相互合作的意识与能力。教师可以与幼儿共同改编或创编体育游戏，将传统体育游戏注入新的时代要求。

 

附件：天津市学前儿童体育活动内容及实施建议