五年级语文《口语交际：我们都来讲笑话》课堂备课笔记.docxVIP

PAGE 2 五年级语文《口语交际：我们都来讲笑话》课堂备课笔记 《我们都来讲笑话》口语交际教案◆ 活动分析本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”，要求组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。◆ 教学目标1.知道讲好笑话的基本方法，并能实践运用方法。2.能认真倾听别人的讲述，并能大胆礼貌地评价。3.爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。◆ 重点难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。2.体会笑话的价值，尝试通过讲笑话与他人沟通。◆ 教学准备教师：1.多媒体课件。2.提前让学生准备相关资料。学生：1.收集一些笑话。2.在家人面前试讲，听取家人的意见。◆ 课时安排： 1课时 ◆教学过程：一、看一看，激趣导入1.教师课件出示一则笑话，在愉悦的氛围中导入话题。俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩意儿？是帽子吗？”马雅可夫斯基应声反问：“你帽子下面的那个东西是什么玩意儿？是脑袋吗？”导语：同学们，刚才我发现很多同学看了这则笑话都笑了。的确，笑话能给我们带来欢乐，那你们想不想成为一个能给别人带去欢乐的人呢？我们今天就一起来学习讲笑话。（板书：我们都来讲笑话。）2.师指名说说对笑话的了解。思考：什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义？明确：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。二、议一议，领会方法1.能找会选，讲“好”笑话。过渡：大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？示例：生1：我收集的笑话是从报刊、杂志上看到的，它们在让我捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。生2：我收集的的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好笑，也让我明白了怎样为人处世。……师小结：我们的笑话可以从书籍、报刊、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话，就要选择新奇、内容积极向上的笑话，这样才能收到不同凡响的效果。2.提炼方法，讲好笑话。（1）指名讲，归纳方法。①大家课前还初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？预设：提示其他学生：注意认真倾听，要找出讲笑话者做得好的方面，并能针对不足提出建议。学生讲笑话时要根据情况，提醒学生注意打招呼和介绍笑话的出处。②你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？预设：学生评价时，注意让学生对着讲笑话的人，并且要把优点先放在前面，然后再提建议。学生评价后要引导讲笑话的同学礼貌地回应。最后根据学生的评议，相机梳理要点板书。师总结：老师发现你们很会倾听、观察和总结。我们一起来看一看，讲笑话前我们先要选择有趣的、健康向上的笑话，然后要熟记它；讲的时候要注意不要笑场，要流利无口头禅，要表现出笑话中人物的动作、神情、语气，一定要注意突出笑点。（2）看视频，理解方法。过渡：这些方法总结起来容易，但是操作起来还是很难的。那我们再来观看一段视频，看看别人是怎样讲的。①学生观看视频，教师引导学生注意视频中的人。过渡：讲故事时通常需要一人扮演多个角色进行对话，如果处理不好，就很容易让听众混淆几个人物说的话。那么视频里的这位老师，他是怎么一人扮演多个角色进行对话的呢？我们再来有针对性地看视频。②学生再次观看视频，看完之后指名交流。提示：不同的人有不同的语气、语速、语调及发音特色，我们就可以从这些方面来区分不同人物说的话。讲故事的人还常通过变换身体的朝向，来提示听众说话人转换了，这也是我们要注意的。小结：同学们,笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功，比如：PPT展示：1.普通话练习。g——高贵　骨干　感官　公馆　观光　梗概k——慷慨　困苦　克扣　看客　旷课　苦口h——悔恨　挥毫　横祸　合欢　豪华　含糊2.绕口令练习。扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。3.气息训练。出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。这是一个绕口令,一气说完才算好。三、初试身手